黄金城hjc30vip5678(中国)官方网站 文学院
学术


文理学院的宗旨(理念/使命)
文学院的目标是实现大学的“文科教育日常标准”,发展文科与专业有机联系、并行的并行教育,使学生平等地获得与其优秀专业相辅相成的能力,并通过文科与理科合一,为培养在日益复杂和多样化的社会中发挥积极作用的人力资源做出贡献。为此,我们将通过审视我校文科教育现状、推进师资专业领域研究、审查和实施课程、发展教育方法、考虑和引进新的教育项目,为我校文科教育和研究质量的可持续发展和提高做出贡献。
导演的问候

hjc888黄金城中国官方网站文理科主任松本和子
通识教育补充专业教育 - 培养和增强好奇心
文理学院是2021年成立的一个机构,是对原本划归本科文科部的文科机构进行重组,合并为一个机构而成立的。背景是2017年制定的《博雅教育目标》。《博雅教育目标》列出了学生希望通过博雅教育平等获得的六种能力。我应该做什么来实现我的目标?讨论过程中产生了一个构想,即创建一个组织,为整个大学文科教育的发展做出贡献,同时与负责专业教育的院系进行协调。为了实现这一理念,我们于2018年发起了全校范围的评审组织“博雅中心”,并花了三年时间精心准备。文理学院是在该中心的活动的基础上诞生的。顾名思义,文学院是一个不仅注重教育而且注重研究的组织。每位教职员工以提高科研能力为目标,以坚强的意志和热情,刻苦钻研,并取得了丰硕成果。考虑到这一点,如果我们专门关注教育方面,值得关注的是我校独创的文科课程——启迪楔形文科课程(简称:启迪楔形)。 “启迪楔子”的推出,意味着对文科学科布局的根本性审视。本着将文科教育融入传统课程的理念,即让一年级和二年级学生轻松获得文科科目学分,以便三年级及以上学生可以专注于专业学习,我们强制要求三年级及以上学生至少获得文科科目四个学分。目的是通识教育与专业教育并重、并列,建立优势互补的学习环境。在高年级遇到文科科目也是加深专业知识的机会。此外,专业教育和通识教育相互共鸣时发生的知识活动将成为培养和增加好奇心的基础。我相信这样诞生的好奇心会带领每个学生走向一个新的智力空间。 文理学院是一个年轻的组织。以年轻为力量,来自四个校区的100多名教职员工渴望结合自己的智慧和力量,迎接各种挑战,其中包括“启迪楔子”的推出。例如,为了扩大学生在专业领域之外的兴趣而举办的研讨会,以及教师用自己的话介绍推荐书籍的项目。文理学院不断前行,希望在我校接受的文科教育能够成为学生终生的依靠。

文科教育的目标
我校的文科教育是系统化、分步进行的,与专业教育相辅相成,目标是使学生普遍获得以下能力,为在问题日益复杂、多样化、全球化的现代社会提供优秀专业知识奠定基础。
- 能够以超越专业领域界限的广阔视野,从多维度、复合的角度看待自然、人类和社会
- 能够理解不同文化和语言并与之协作,并获得在全球化社会中与具有不同价值观的人沟通的能力
- 逻辑和批判性思维能力,能够自己发现问题、独立思考并寻求解决方案
- 能够做出决策并采取行动,主动应对没有正确答案的挑战
- 面对社会剧变,能够控制自己,确立自己的定位和职业发展,管理好自己的身心
- 基于我们大学的 Noblesse Oblige 精神,能够以远大的抱负带头为世界的发展和可持续发展做出贡献
启迪楔形文科课程
启迪楔形文科教育课程将科目划分为“5科组”,按类别分配学习阶段,体现学科的跨学科性、多元化、复杂性,并规定了可考成绩的条件和根据成绩获得的学分等,实现了渐进式的文科学习。
此外,从一年级到四年级,甚至在研究生院,通识教育科目与专业科目并行安排,要求学生从第三年开始,专业教育加深后,获得文科学分。
类别
- A类:第一学年第一学期开学“指导科目”帮助您认识每个领域的广度、兴趣和重要性
- B类:第一年上半年到第二年下半年均可参加每个领域的概述和一般内容的主题
- C类:可以从第二年上半年到第四年下半年(药学系为第六年下半年)解决问题、综合各领域、跨学科
- D 类:第三年之后提供的课程针对特定文科领域有浓厚兴趣的学生的课程
- 类别 N:根据学科指定学习年份具体学习年份由各校区(院系)确定
科目类别(5 个科目组)
我校通识教育学科分为以下五个学科类别,以明确表明学科(领域)类型和学习内容。
主题分类
- 自然学科组
- 研究人类和社会的主题
- 学习职业发展的主题
- 学习外语的科目
- 跨学科学习的科目
