数理教育系
HJC黄金城官网 理学院 科学教育专业
神乐坂校区
科学教育科学
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科学教育专业特色1
您将加深对研究生院级别的高级专业学科、教育学、心理学知识、教育技术和教育技术的了解。由于这些知识是相互关联的，我们将深化相关领域的学术研究。通过科学教育和研究，我们不仅培养研究人员，而且培养具有高度专业技能的科学和数学教师。
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科学教育专业特色2
信息通信技术利用教育练习等必修科目培养使用信息通信技术和技术设计课程所需的能力。我们还致力于培养具有实际解决问题和教学技能的教师，能够应对当代问题。
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科学教育专业特色3
我们不仅招收应届本科毕业生，还招收来自国立、公立、私立高中和初中的现任教师。我们的目标是培养新教师并加强现任教师的复员教育。此外，作为以各种方式支持知识型社会的具有高级知识背景的人力资源，我们将在社会广泛领域教育、传播和启蒙科学知识和技能，获取相关领域的知识和作为科学教育专家的知识，培养对有科学意识的公民（受过教育的公民）的发展做出贡献的人力资源。
课程 课程
- ■菊池实验室
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[专业]科学教育（数学课程）[指导老师]菊地靖教授[关键词]信息教育、数值分析[示例主题]❶数字化教材开发❷特征值问题在特殊函数计算中的应用
我正在研究无障碍数字教材、无限维矩阵的特征值问题及其在特殊函数计算中的应用。
- ■佐科实验室
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[专业]科学教育（数学课程）[导师]佐子明文教授[关键词]量子化、场论、非交换几何、数学教育[示例主题] ❶ 场论的表述 ❷ 非交换空间的构造 ❸ 非交换空间的场论 ❹ 数学教材的开发
描述所有物理现象的数学是一种称为规范理论的微分几何理论。数学和物理学就像汽车的两个轮子一样共同发展，有广义相对论和黎曼几何和谐结合的例子，也有量子场论等70年来持续抵制数学公式的例子。在我们的实验室，我们研究物理理论的数学方面，例如场论和弦理论，它们在数学中的应用，以及新数学的可能性。我们特别关注非交换几何，开展统一描述和场论构建的研究。我们也在进行数学教育方面的研究，尝试开发新的数学教育方法，比如开发教材。
- ■清水实验室
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[专业]科学教育（数学课程）[指导老师]清水胜彦教授[关键词]数学教育、信息教育[主题范例]❶新数学教育与信息科学教育研究
使用 Geogebra、图形计算器等。
- ■八波实验室
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[专业]科学教育（数学课程）[指导老师]矢波光敏教授[关键词]数学教育、学生辅导、教育统计分析[主题示例] ❶制定将学生指导和数学教育联系起来的学习计划
通过分析学生教学数据，我们正在研究开发跨课程探究学习计划，以培养统计素养和非认知能力。
- ■山本实验室
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[专业]科学教育（数学课程）[导师]Yoshito Yamamoto教授[关键词]信息教育[主题示例]❶电子教材的制作及其效果
我使用Java、JavaScript等制作了初学者容易理解的电子教材，并在实际课堂上使用它们来检验其效果。
- ■渡边实验室
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[专业]科学教育（数学课程）[导师]渡边佑树教授[关键词]教育技术、教学设计、数学教育[示例主题] ❶开发中学数学系的主动学习材料 ❷开发人人一台设备时代的学习支持系统
渡边实验室利用教育技术方法开发教材、课程设计和系统，以改善教育。我们不是简单地根据想法来设计和开发教材和课程，而是通过分析当前问题，落实到课堂上，定量和定性地考虑结果，完善改进方案。
- ■伊藤实验室
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[专业]科学教育（数学课程）[导师]伊藤弘道教授[关键词]偏微分方程理论[示例主题] ❶非光滑区域偏微分方程的数学分析❷无损检测相关的反问题❸破坏现象的数学分析
这个实验室的主题是对我们周围发生的各种现象（自然现象等）进行数学分析。当试图用数学方法描述现象时，经常会出现微分方程。我想通过分析微分方程来理解和阐明这个现象。特别是，我们正在研究与固体材料相关的现象（地震、破坏现象等）和与无损检测相关的反问题的数学分析，以研究材料的安全性作为数学分析的应用。此外，我想在数学教育中利用社会与数学之间的这种联系。
- ■井上实验室
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[专业]科学教育（科学课程）[导师]井上雅之教授[关键词]化学实验科学、有机化学[示例主题] ❶ 使用固体支持试剂的实验 ❷ 使用糖、油等的 STEAM 教育实验 ❸ 重新审视教科书描述
我们正在通过反应试剂和催化剂的开发来开发安全且对环境影响较小的化学实验，并且我们正在开发实验和课程，以期与家政和表演艺术部门合作。我们还在进行研究以纠正当前教科书中不恰当的描述。
- ■大田实验室
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[专业] 科学教育（科学课程） [导师] 太田直隆教授 [关键词] 植物生理学、植物分子生物学[主题示例]❶阐明植物对酸性胁迫的响应机制
我们正在利用基因工程方法进行研究，以阐明植物对酸性胁迫的响应机制，并培育能够抵抗酸性胁迫的植物。
- ■河村实验室
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[专业]科学教育（科学课程）[导师]河村康文教授[关键词]物理科学、传播学[主题示例] ❶ 有趣的科学实验 ❷ 自然能源 ❸ 环境研究/科学传播
在趣味科学实验，我们开发从婴儿到老年人都可以享受的实验，并开设实验课程。在自然能源方面，我们正在开发染料敏化太阳能电池、萨沃尼斯型风力发电机、自行车发电机、热水塔绿色百叶窗等。在环境研究、科学和传播领域，我们开展解决可持续发展目标问题的方法研究和实践。
- ■新实验室
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[专业]科学教育（科学课程）[导师]申仓健教授[关键词]科学史、科学哲学[主题示例] ❶ 东亚医学史 ❷ 日本近代科学史
我研究现代东亚的医学史和生活史，包括批判现代科学的角度。
- ■竹村实验室
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[专业]科学教育（科学课程）[导师]竹村正治教授[关键词]巨型病毒、真核生物起源与进化、生物教育[主题示例]❶巨型病毒感染周期及其与宿主相互作用的研究
我们主要在水圈中寻找具有介于生物体和病毒之间的特性的新巨型病毒，并研究它们的感染周期、与宿主的相互作用以及分子进化。我们的目标是阐明巨型病毒及其宿主真核生物的起源和进化，并将这些知识应用于生物学教育。
- ■中村实验室
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[专业]科学教育（科学课程）[导师]中村丰教授[关键词]学校心理学、课外教育、学校临床[主题示例]❶学校教育领域的学生辅导研究
我正在进行学校教育方面的研究，例如有效指导学生的教育内容和教学方法，利用学校心理学中的心理教育支持服务模式的学生指导计划的开发、实施和验证，以及学校教育咨询中的团体方法。
- ■松田实验室
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[专业]科学教育（科学课程）[导师]松田良一教授[关键词]细胞分化、微生物污染[示例主题] ❶ 影响骨骼肌细胞分化的生长因子 ❷ 微生物污染
❶ 当骨骼肌因卧床休息等原因不再使用时，TGF-β类生长因子的作用会抑制肌细胞增殖和分化，导致废用性肌肉萎缩。我们发现维生素 C 减弱了培养系统中 TGF-β 系统的抑制作用。通过研究其分子机制，我们将开发一种在生物学水平上预防废用性肌肉萎缩的方法。 ❷ 冠状病毒大流行增加了有关感染和微生物教育的重要性。因此，我们将开发一种可以在高中教育环境中安全使用的微生物培养方法。利用这一点，我们正在开发一个实验系统，可以让高中生安全地调查生活环境的微生物污染以及儿茶素、漂白剂、阳光等的杀菌效果。
- ■伊藤实验室
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[专业]科学教育（科学课程）[导师]伊藤肇副教授[关键词]教育哲学、临床教育学、教育人类学[主题示例] ❶ 华德福教育 ❷ 另类教育 ❸ 表现力教育 ❹ 道德教育
我主要研究华德福教育。
- ■Koji实验室
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[专业]科学教育（科学课程）[导师]小路富美子副教授[关键词]物理教育[示例主题] ❶ ICT 在物理教育中的运用 ❷ 学习者的认知过程以及使用眼动追踪设备对物理的多样化表达 ❸ 物理教育的历史
我们在物理教育研究的基础上进行了广泛的研究。迄今为止的主要研究主题包括开发能够利用信息通信技术有效形成科学概念的教材和教学方法、通过物理的多样化表达来澄清学习者的困难以及物理教育的历史。
- ■我们浦实验室
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[专业]科学教育（数学课程）[导师]大浦博树副教授[关键词]学习科学、合作学习、CSCL[示例主题] ❶主动学习、PBL、在线学习、混合学习、非正式学习
我们进行课程设计，利用 ICT 鼓励合作学习，并开发和评估支持校外学习的方法和工具。最近，我一直在研究如何利用游戏有效地设计翻转课堂。
- ■关实验室
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[专业]科学教育（科学课程）[指导老师]关阳二教授[关键词]地球科学教育、环境教育、水生环境[主题示例] ❶ 开发应用喷射泵原理的火山喷发模拟实验装置 ❷ 开发针对熟悉水体的户外环境教育项目 ❸ 了解利根运河有机污染的实际情况
该实验室专注于地球科学教育和水生环境研究。我的导师关先生曾在国家研究机构进行过与水、地质构造和岩石相互作用相关的领域的调查和研究，包括采矿污染调查、金属矿床勘探、地热资源勘探以及高放废物地质处置安全评价。我将利用这些经验，对研究生院硕士生进行毕业研究和研究指导。对于对地球科学教育实践研究或水生环境实地调查感兴趣的学生来说，这将是一个很好的地方。